PENDEKATAN DALAM PEMBERIAN NILAI
A. Penilaian Acuan Normatif (PAN)
Nilai sekelompok anak didik (siswa) dalam
suatu proses pembelajaran didasarkan pada tingkat penguasaan di kelompok itu. Artinya
pemberian nilai mengacu pada perolehan nilai kelompok itu.
Contoh:
1.
Suatu kelompok anak didik (siswa) terdiri dari 9
orang mendapat skor (nilai mentah):
50, 45, 45, 40,
40, 40, 35, 35, 30
Dari
skor mentah ini di dapat skor tertinggi adalah 50 dan skor terendah adalah 30. Dengan
demikian nilai tertinggi diberikan kekpada skor tertinggi, misalnya 10. Secara proporsional,
skor di atas dapat diberi nilai 10, 9, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 6.
Cara
lain ialah dengan menghitung presentase jawaban benar yang dijawab oleh setiap
siswa. Kemudian kepada presentase tertinggi diberikan nilai tertinggi. Jika jika
skor di atas didapat dari 60 butir pertanyaan atau skor maksimal 60, maka
(perhatikan tabel dibawah ini)
Menghitung Nilai Dari Skor
a.
Nilai mentah
|
50
|
45
|
45
|
40
|
40
|
40
|
35
|
35
|
30
|
b.Presentase jawaban
yang benar
|
83,3
|
75,0
|
75,0
|
66,7
|
66,7
|
66,7
|
58,5
|
58,5
|
50,0
|
c.
Nilai (1-10)
|
10
|
9
|
9
|
8
|
8
|
8
|
7
|
7
|
6
|
Untuk menghitung presentase jawaban (b) =
Untuk menghitung nilai (c) = 
B. Penilaian Acuan Patokan (PAP)
Penilaian Acuan Patokan (PAP) didasarkan
pada adanya tujuan instruksional yang dapat diukur. Tujuan inilah yang
dipedomani untuk melaksanakan pembelajaran dan untuk mnegembangakna (menulis)
alat ukur. Dengan kata lain apa yang direncanakan, dilaksanakan dalam proses
pembelajaran dan diukur untuk menentukan apakah proses pembelajaran sudah
mencapai tujuan.
Dengan PAP setiap individu dapat
diketahui apa yang telah dan belum dikuasainya. Bimbingan individual yang
bertujuan untuk meningkatkan penguasaan anak didik (siswa) dapat dirancang,
demikian pula untuk memantapkan apa yang telah dikuasainya agar dapat
dikembangkan.
Melalui PAP berkembang upaya untuk
meningkatkankulitas pembelajaran dengan melaksanakan tes awal (pre test) dan
tes khir (post test). Perbedaan hasil tes tes akhir dengn tes awal merupakan
petunjuk tentang kulalitas proses pembelajaran.
Pembelajaran yang menuntut pencapaian
kometensi tertentu sebagaimana diharapkan kurikulum pada saat ini, PAP
merupakan cara pandang yang harus diterapkan.
PAP juga dapat digunakan untuk menghindari
hal-hal yang tidak diinginkan, misalnya kurang terkontrolnya penguasaan materi,
terdapat siswa yang diuntungkan atau dirugikan, atau tidak dipenuhinya
nilai-nilai kelompok berdistribui normal.
PAP menggunakan prinsip belajar tuntas
(mastery learning)
Contohnya seperti yang berlaku pada
beberapa perguruan tinggi, dimana untuk ada konversi nilai seperti tabel di
bawah ini
Konversi angka terhadap nilai
Angka
|
Nilai
(Huruf)
|
85 – 100
70 – 84
55 – 69
40 – 54
0 – 39
|
A
B
C
D
E
|
